Najczęściej zadawane pytania

Kto może mi pomóc?

Zadzwoń na +48 22 221 88 33 lub napisz na pomoc@pszczolka.online.

Czy możemy wypróbować Pszczółkę bezpłatnie w szkole, zanim zdecydujemy się na zakup?

Tak, w każdej szkole uczniowie i nauczyciele mogą sprawdzić Pszczółkę całkowicie bezpłatnie i niezobowiązująco przez okres jednego miesiąca.

Czy uczniowie mogą korzystać z Pszczółki również w domu?

Tak, oczywiście. Z Pszczółką może się bezpłatnie zapoznać samodzielnie każdy rodzic, a po okresie próbnym może nabyć licencję upoważniającą go do dalszego korzystania (więcej na ten temat na https://www.pszczolka.online/cennik). Istnieje też możliwość nabycia licencji przez większą grupę rodziców w ramach szkoły, mogą wówczas zyskać 90% zniżki (więcej w sekcji 2 Multilicencje do indywidualnego ćwiczenia https://www.pszczolka.online/szkoly).

Nie wiem, jak ustawiać wielkość liter

Wielkość liter i czcionkę można zmieniać w trakcie ćwiczenia poprzez kliknięcie na kółko zębate w prawo u góry.

W jaki sposób utworzyć konto dla nowego czytelnika?

Nowego czytelnika można dodać w sekcji Ustawienia na samym początku korzystania z Pszczółki– w spisie czytelników. Służy do tego opcja Dodaj czytelnika.

Czy potrzebny mi będzie mikrofon?

Mikrofon nie jest obowiązkowy, ale może być przydatny. W ćwiczeniach techniki czytania można korzystać z mikrofonu do nagrywania dziecka podczas czytania, dzięki czemu można porównać nagranie ze słowem/zdaniem i sprawdzić poprawność czytania. Aby wyłączyć lub włączyć mikrofon należy poprzez kliknięcie ikony kółka zębatego zmienić ustawienia. Na obecną chwilę aplikacja nie ocenia poziomu czytania (pracujemy nad wprowadzeniem diagnozy do Pszczółki).

Jak działa ocenianie poszczególnych ćwiczeń?

W każdym ćwiczeniu Pszczółka sprawdza poprawność jego wykonania i podaje wynik w procentach. Ponadto dzieci otrzymują punkty za wykonane ćwiczenia. Równocześnie dziecko subiektywnie ocenia poziom trudności za pomocą 3 rodzajów ikon, np. uśmiechniętej itp. Takie informacje pomagają aplikacji odpowiednio ustawiać stopień trudności następnego zadania.